En las escuelas, cada partida presupuestaria puede traducirse en obras, capacitación, equipamiento o programas destinados a estudiantes. De cara a 2027, un informe técnico elaborado por el Instituto de Investigaciones Pedagógicas “Marina Vilte”, perteneciente a CTERA, puso el foco sobre los recursos previstos para el área educativa y señaló una caída real del 43,4% en la función Educación y Cultura respecto de los montos ejecutados durante 2023.
El documento analiza el proyecto de Ley de Presupuesto 2027 presentado ante el Congreso y sostiene que el esquema previsto no revierte la reducción del financiamiento educativo registrada desde diciembre de 2023. Según el estudio, por el contrario, mantiene una tendencia descendente en distintas políticas destinadas al sistema educativo.
La CTERA difundió el informe el 24 de septiembre y planteó que el proyecto no contempla la restitución del Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID). Además, señaló reducciones en áreas vinculadas con infraestructura y equipamiento escolar, educación técnica, formación docente, becas educativas y políticas de inclusión digital.
Uno de los principales puntos señalados por la organización docente es la ausencia del FONID en el proyecto presupuestario. El fondo dejó de recibir transferencias en diciembre de 2023 y CTERA reclama su restitución.
El informe también pone la lupa sobre los recursos destinados a la formación docente, con una reducción de las asignaciones previstas para capacitación y desarrollo profesional.
Otro de los sectores mencionados es la infraestructura escolar. Allí se advierten menores recursos para obras de construcción, refacción y mantenimiento de establecimientos educativos, además del equipamiento necesario para su funcionamiento.
Las becas para estudiantes también forman parte del análisis. CTERA sostiene que el proyecto contempla una reducción en el financiamiento y alcance de distintas políticas destinadas a acompañar las trayectorias educativas.
A esto se suma la situación de programas vinculados con la inclusión digital. En su comunicado sobre el Presupuesto 2027, CTERA incluyó este punto entre las áreas que considera afectadas por las previsiones presupuestarias.
El análisis del Instituto Marina Vilte establece además otro dato, si se consideran los programas de la Secretaría de Educación y se comparan sus recursos en términos reales con 2023, la caída alcanza el 72%. Este cálculo corresponde al universo de programas analizado por el informe y no debe confundirse con el 43,4% correspondiente a la función general de Educación y Cultura.
El estudio fue elaborado específicamente para examinar el proyecto de Presupuesto 2027 y forma parte de los trabajos que el Instituto Marina Vilte realiza sobre financiamiento y políticas educativas. El organismo desarrolla desde 1997 investigaciones y relevamientos vinculados con el sistema educativo y el financiamiento del sector.
A partir de estos datos, la secretaria general de CTERA, Sonia Alesso, cuestionó las previsiones incluidas en el proyecto y sostuvo que representan la continuidad del ajuste en Educación.
Entre los reclamos formulados por la organización aparecen la restitución del FONID y mayores recursos para infraestructura, formación docente, becas, equipamiento y programas educativos.
El gremio también plantea que el Presupuesto debería garantizar el financiamiento de la educación pública y los recursos necesarios para sostener las distintas políticas destinadas a estudiantes y docentes.
El proyecto de Presupuesto 2027 se encuentra publicado por la Oficina Nacional de Presupuesto, que reúne el mensaje, el proyecto de ley y las planillas anexas enviadas al Congreso para su tratamiento.
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