Alfabetización en Salta, el plan que busca fortalecer la enseñanza en comunidades originarias

Desde las aulas de las comunidades originarias del norte y los Valles de Salta, la alfabetización inicial tiene un desafío particular: para muchos niños y niñas, el castellano no es la primera lengua que incorporan en sus hogares. Sobre esa realidad trabaja la provincia desde hace varios años con una estrategia educativa específica que ahora busca sostenerse y ampliar sus acciones.

La política provincial de alfabetización inicial se desarrolla de manera continua desde 2021 y contempla diferentes líneas de intervención. Una de ellas está destinada al fortalecimiento de la alfabetización temprana, inicial y familiar con orientación intercultural, con presencia en unidades educativas de los departamentos de Iruya, Santa Victoria, San Martín y Rivadavia.

En ese marco, la ministra de Educación y Cultura, Cristina Fiore Viñuales, encabezó una reunión del gabinete educativo junto con representantes de Unicef, CIIPME-Conicet y Fundación León, organizaciones que acompañan el desarrollo de la propuesta en territorio.

El encuentro tuvo como objetivo coordinar las acciones que continuarán dentro del plan jurisdiccional de alfabetización. En Salta participó presencialmente la consultora de Unicef, Yamila Sánchez, mientras que especialistas de las distintas organizaciones se sumaron de manera virtual.

Uno de los ejes previstos para esta nueva etapa serán las mentorías destinadas a docentes y maestros bilingües que ya implementan la propuesta. Se trata de una modalidad de capacitación centrada en revisar y problematizar las prácticas que se desarrollan cotidianamente en las aulas.

A esta estrategia se sumarán instancias de evaluación formativa y un relevamiento sociolingüístico, además de otras acciones destinadas a conocer las características de las comunidades y adaptar las herramientas pedagógicas a cada contexto.

El modelo contempla estrategias de enseñanza estructuradas y contextualizadas, con especial atención a las diferencias lingüísticas y culturales que atraviesan a los estudiantes. La propuesta apunta, de esta manera, a acompañar los procesos de aprendizaje de la lectoescritura considerando las lenguas presentes en cada comunidad.

Desde la provincia señalaron que durante los últimos años se registraron avances en los aprendizajes vinculados con la lectoescritura a partir del trabajo desarrollado junto a organizaciones especializadas en alfabetización.

Salta se encuentra entre las pocas jurisdicciones del país que cuentan con una línea específica de alfabetización destinada a comunidades originarias donde el castellano constituye una segunda lengua. La continuidad del programa busca sostener el trabajo que ya se viene realizando y profundizar las herramientas disponibles para quienes tienen a su cargo la enseñanza.

De la reunión también participaron la coordinadora estratégica de Planeamiento y Desarrollo Educativo, Mariel Díaz Ruiz; el secretario de Gestión Educativa, Alejandro Williams Becker; el subsecretario de Planeamiento Educativo y Desarrollo Profesional, Julio Corimayo; la asesora técnica Analía Guardo; la directora general del Nivel Primario, Rosa Saldaño; y el coordinador de la Modalidad de Educación Intercultural Bilingüe, Álvaro Guaymás.

La planificación conjunta permitirá definir la continuidad de las distintas acciones previstas para el acompañamiento de las escuelas y de los equipos docentes que participan de esta línea de alfabetización intercultural.

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